「家業を継ぐ、でいいのか？」―就活前の迷いにみるEriksonの自我同一性

症例の整理

・22歳の男性で、裕福な家庭に育ち、大学生活では学業・サークル・友人関係・恋愛をそれなりにこなしてきた。対人関係や社会生活の基盤には問題がない。 ・就職が話題になる時期を迎え、「自分は人生に何を求めているのか」がわからなくなった。親の期待（家業を継ぐ）と、それを当然としてきた自分の考えに疑問を抱き、社会に出ることへの不安を感じている。 ・幻覚・妄想、抑うつ気分、行動の異常などの精神症状の記載はなく、精神疾患の診断を問う問題ではない。青年期に誰もが経験しうる心理的な課題を、発達心理学の用語で説明できるかを問うている。

考え方

Erikson（エリクソン）は、人の一生を8つの段階に分け、各段階に「心理社会的危機（乗り越えるべき課題）」があるとした（心理社会的発達理論）。青年期の課題は「自我同一性（アイデンティティ）の確立 対 同一性拡散」である。自我同一性とは、「自分は何者で、何をしたいのか、社会の中でどのような役割を担うのか」についての一貫した感覚である。 本例の青年は、親から与えられた進路（家業）をそのまま受け入れてよいのかを問い直し、自分の生き方や職業上の役割を主体的に選び取ろうとして迷っている。これはまさに自我同一性の形成という課題に直面している状態である。社会的責任を一時的に猶予されて自分探しをする期間を、Eriksonは心理社会的モラトリアムと呼んだ。

Eriksonの心理社会的発達段階（8段階）

1. 乳児期: 基本的信頼 対 不信 2. 幼児期前期: 自律性 対 恥・疑惑 3. 幼児期後期（遊戯期）: 自発性（積極性） 対 罪悪感 4. 学童期: 勤勉性 対 劣等感 5. 青年期: 自我同一性の確立 対 同一性拡散 6. 成人期前期: 親密性 対 孤立 7. 成人期（壮年期）: 生殖性（世代性） 対 停滞 8. 老年期: 統合 対 絶望

関連用語

・モラトリアム: 青年が社会的な責任や義務を一時的に猶予され、さまざまな役割を試しながら自己を模索する期間。 ・同一性拡散: 自分が何者で何をしたいのかがまとまらず、将来の展望を失ったり、無気力になったりする状態。 ・なお精神病理学では、自我意識の要素（能動性、単一性、同一性、限界性）の一つとして「時間を通じて自分が同じ自分である」という意味での自我同一性を扱う。この障害は解離性同一症（いわゆる多重人格）などで問題となる。本問の「自我同一性」は、Eriksonの発達論の意味である。

Piagetの認知発達段階

・感覚運動期（0〜2歳）: 感覚と運動を通じて外界を理解する。対象の永続性を獲得する。 ・前操作期（2〜7歳）: 言葉やイメージによる表象的思考が可能になるが、自己中心性がみられる。 ・具体的操作期（7〜11歳）: 保存の概念を獲得し、具体物について論理的に考えられる。脱中心化が進む。 ・形式的操作期（11〜12歳以降）: 抽象的・仮説演繹的な思考が可能になる。

分離不安

愛着の対象と離れることへの不安で、乳幼児期には正常な発達過程の一部である。発達段階に不相応に強く持続する場合は、分離不安症として診断されることがある。